Proyecto de Extensión CEPT Nº2 (2018-2021)

Docentes UNLu: Matías Bidone y Agustín Galimberti
Graduada y docente del CEPT Nº2: Yamila Vega
Estudiantes del Prof. en Historia UNLu: Marcela Cabrera, Camila Lynch, Soledad Saad y Camilio Zarza

 

Resumen (ver proyecto completo docx)
El  Proyecto de Extensión, denominado “La producción de materiales didácticos para la enseñanza de la historia en Escuelas Secundarias agrarias estatales de alternancia. El Centro Educativo para la Producción Total Nº 2 de San Andrés de Giles”, tiene como finalidad primordial la elaboración colectiva (entre el equipo de extensión y distintos miembros del CEPT) de materiales o recursos didácticos para la asignatura Historia de 3°, 4° y 5° año del CEPT N° 2. Para ello partimos de poder conocer y considerar, como elemento central, las particularidades sociales y pedagógicas de la institución y los saberes que posee su población.
Desde esa perspectiva teórica consideramos que la extensión universitaria debe recuperar y poner realmente en valor las experiencias y los saberes de las diferentes poblaciones involucradas en las acciones de extensión. De esta manera, pensamos que la extensión universitaria debería ser concebida como una práctica mucho más compleja y amplia que una simple transferencia de recursos y saberes universitarios/científicos hacia la comunidad extra-universidad. En la práctica de extensión se colocan en tensión los conocimientos académicos/universitarios y los saberes no-universitarios/”populares”, en definitiva ambos se potencian a través del diálogo abierto, la interacción y el trabajo colectivo.
Otro de los argumentos centrales sobre los que se fundamenta esta propuesta de extensión es la relación entre enseñanza formal/escolar, la formación de ciudadanos y ciudadanas en el actual siglo XXI y la finalidad de la enseñanza de la Historia. Quienes elaboramos y participamos de la presente propuesta, concebimos a la Historia como una herramienta pedagógica nodal para formar ciudadanos y ciudadanas con capacidad crítica para reflexionar y actuar sobre la realidad que nos rodea. 
El Proyecto está pensado para una duración total de tres años. A lo largo de ese tiempo se prevé la realización de distintas actividades, utilizando en todas ellas una metodología de trabajo participativa que favorezca y posibilite la creación de espacios de reconocimiento mutuo (entre el equipo de extensión y la comunidad del CEPT) que permitan poner en valor los distintos saberes existentes en cada ámbito y que pueden retroalimentarse y potenciarse en el marco de ese entramado de participación multiactoral.

Actividades 2018:

-El jueves 5 de julio de 2018 se desarrolló el 1º encuentro de trabajo, en la Sede Central de la UNLu, con el objetivo de diagramar un  cronograma de actividades para desarrollar durante el 2º semestre del corriente año.
-Hacia finales de septiembre se realizó la primera jornada de trabajo en las instalaciones del CEPT Nº 2, donde participaron extensionistas de la UNLu, docentes, estudiantes y directivos del CEPT.

Actividades 2019:
Producción de materiales escolares

Los presentes materiales escolares forman del parte del Proyecto de Extensión radicado en el Departamento de Educación de la Universidad Nacional de Luján denominado: “La producción de materiales didácticos para la enseñanza de la historia en escuelas secundarias agrarias estatales de alternancia. El Centro Educativo para la Producción Total Nº 2 de San Andrés de Giles.
 
El diseño de estos materiales se corresponde con los contenidos prescriptos curricularmente para la asignatura “Historia” y están destinados para  estudiantes y docentes del 3º año de la Escuela Secundaria, considerando las características específicas de las Escuelas Agrarias de Alternancia en la provincia de Buenos Aires.
 
En este cuadernillo de trabajo áulico y domiciliario proponemos estudiar algunas de las principales problemáticas y características del tradicionalmente denominado “Período Rosista” (1829-1852). No obstante, aquí optamos por dejar de lado la clásica mirada de índole episódica-política sobre el período y, por el contrario, buscamos focalizar el análisis histórico en la larga transición a la modernidad capitalista en el actual territorio bonaerense, en la compleja construcción de poderes estatales, en las intervenciones de diversos grupos y actores sociales (relaciones entre los de “arriba” y los de “abajo”) y las transformaciones geográficas, demográficas y sociales.
 
Para ello, definimos dos grandes ejes temáticos:

• La campaña bonaerense. Algunos de sus rasgos sociales y económicos (primera mitad del siglo XIX).
• La población africana/afroamericana en la época de Rosas.

En el desarrollo del cuadernillo encontraremos, en primer lugar, una ajustada síntesis política del período rosista, y luego la presentación de cada uno de los ejes citados arriba. Incluimos algunos textos que abordan resumidamente diversas cuestiones y particularidades históricas, además de recursos didácticos tales como mapas, tablas, imágenes y documentos escritos; por último incorporamos un conjunto de actividades orientadas hacia las tareas domiciliarias de los y las estudiantes.
 
Además, buscamos abordar estas problemáticas de la historia rioplatense imprimiéndole un carácter local, ya que consideramos aspectos históricos específicos de la provincia de Buenos Aires y en particular de localidades como San Andrés de Giles y San Antonio de Areco. Estos  escenarios locales nos posibilitan conocer y comprender en una escala geográfica y social reducida los procesos económicos, sociales y políticos más generales del período en estudio.
 
Equipo de Extensión UNLu-CEPT Nº 2
Luján, 2º semestre de 2019.

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