Estadísticas

 

La elaboración y la utilización de estadísticas es un pilar fundamental, y en algunos casos indispensable, de la investigación científica. Su aplicación es de carácter transversal, incluyendo e influyendo directamente sobre el quehacer de múltiples disciplinas científicas. La ciencia histórica no es la excepción, siendo desde comienzos del siglo XX una práctica y una metodología sumamente difundida en sub-disciplinas como la historia económica y la historia social.
Las estadísticas proporcionan valiosas y representativas informaciones de carácter cuantitativo, que se convierten en insumos para el análisis cualitativo. Es importante aclarar que para la elaboración estadística se utilizan variadas metodologías que buscan, en general, arrojar resultados o muestras representativas sobre una realidad determinada. No obstante, su confección y análisis siempre están impregnados o mediados por la subjetividad del investigador.
Asimismo las estadísticas tienen en la clase de Historia un uso o aplicación didáctica, sirviendo como recurso para el análisis y la compresión del pasado. Cuando se utilizan materiales de este tipo, debido a su complejidad, los estudiantes deben realizar un enorme esfuerzo intelectual poniendo en juego conocimientos adquiridos en otras áreas o asignaturas como matemáticas, sociología, economía, etc. También la utilización de estadísticas permite a los alumnos/as familiarizarse con el complejo proceso producción histórica, aproximándose al ‘laboratorio’ del investigador.

Se propone que durante la clase el docente presente a los estudiantes indicadores sobre distintas variables económicas tendientes a reflejar lo acaecido durante el período en estudio. Para una correcta y significativa utilización del material estadístico es indispensable que todo el grupo áulico tenga conocimiento sobre el lenguaje técnico-conceptual al que se hace referencia en los cuadros y gráficos (PBI, salarios reales, comercio exterior, etc.), resultando un componente indispensable la tarea del docente explicando, definiendo y/o aclarando la conceptualización presentada.
La secuencia estadística presentada aquí permite a los estudiantes identificar (a partir de información cuantitativa) cambios y continuidades en las decisiones gubernamentales, en el rol desempeñado por el Estado, en la relación capital-trabajo, en las relaciones internacionales de Argentina, etc., acaecidas durante ‘el primer peronismo’ y en relación con la década previa.
De este modo, la información estadística utilizada se transforma en un elemento que tiende a profundizar la comprensión histórica sobre el ‘primer peronismo’, cumpliendo al mismo tiempo una doble función: clarificar interrogantes previos y generar nuevas preguntas tendientes a complejizar el proceso histórico estudiando.